EVOLUCIÓN EDUCATIVA DE MENORES

 El entusiasmo por educar y criar a los niños ha permanecido durante todo la vida, pero las ideas de como hacerlo y de como llevarlo a la práctica han sido bastante diferentes a lo largo de la historia. También destacar que desde siempre ha existido una tendencia a dividir el curso de la  vida en etapas o periodos, desde el nacimiento a la muerte. La manera de dividir estos periodos  tenía que ver con la concepción dominante o características de cada sociedad y momento histórico en el que nos encontrábamos. Por  ejemplo, parece que en la Antigüedad no se reconocía la infancia como etapa  con sus propias características y cualidades, y hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la infancia.

Es en Grecia donde nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente). Defienden la necesidad de que se escolaricen los hombres primeros, recibiendo una instrucción informal (leer y escribir) y formal (historia y literatura).
En Roma, el objetivo de la educación es formar buenos oradores, “embellecer el alma
de los jóvenes mediante la retórica”. La educación era obligatoria hasta los 12 años y a partir de hay ya solo seguían estudiando los niños de clases acomodadas, aunque alguna niña con un preceptor, ya que se consideraba que chica que siguiera estudiando filosofía o contenidos similares podía ser una senda "peligrosa".
Una que surgió el Cristianismo era la iglesia la que se ocupaba de la educación y lo principal era el rezo y la fe.
En el Renacimiento se desarrolla nuevas formas de estudio como el interés hacia la naturaleza. También ese le dan gran importancia a la evolución del niño, por las diferencias individuales, por la educación de “anormales”, y por la necesidad de adaptación de la educación a los distintos y niveles.
Y finalmente tras el Renacimiento en adelante se cumple todos los procesos educativos que se observan anteriormente.

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infancia_en_la_historia
.pdf

NOTICIAS MENORES

Esta noticia me ha parecido interesante, la cual quiero mostrar para que expreséis vuestras opiniones. Si tenéis alguna duda os dejo el enlace para que la observéis con mayor grado.


"El último estudio de la ONG Entreculturas, "Educación en tiempo de espera. Un derecho vulnerado para millones de personas refugiadas y desplazadas", pone de manifiesto la fragilidad de los derechos fundamentales de los niños en situaciones de refugio o asilo. El acceso a la educación, un derecho elemental, no está garantizado en estas situaciónes, lo que constituye un peligro para el desarrollo futuro del menor.

La responsable del departamento de estudios de Entreculturas, Valeria Méndez, ha señalado que, según datos del Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR), en 2009 eran 43,3 millones de refugiados, la cifra más elevada desde mediados de la década de los noventa. Así, ha subrayado que de éstos, 15,2 millones de personas son refugiadas, 27,1 millones son desplazados en su propio país y cerca de un millón de personas solicitantes de asilo.

Igualmente, Méndez ha resaltado que una de las principales conclusiones del estudio es que "la educación es un derecho que se vulnera de forma sistemática". Además, ha explicado que en los casos en que sí hay educación la calidad es "muy baja" debido a la deficiencia en cuanto a materiales educativos y docentes.

Asimismo, ha indicado que, en el caso de las niñas, hay una "enorme brecha" porque no tienen acceso a la educación y, a medida que aumentan los cursos, se dificulta este acceso ya que "en muchas ocasiones se ven relegadas al trabajo doméstico". A pesar de ello, ha señalado que los refugiados consideran la educación como un "valor positivo" y la ven como "lo único que les puede dar una oportunidad".

Por otro lado, Méndez ha indicado que la "importancia" de la educación reside en que, entre otras cosas, protege al niño del daño de la explotación y contribuye a atenuar los conflictos psicosociales de su situación. Asimismo dota a las personas de la capacitación y las estrategias de supervivencia necesarias para la resolución de conflictos y construcción de la paz. Por ello, considera que debe ser "prioritaria" junto al reparto de alimentos o la sanidad."

"LARGOS PERIODOS REFUGIADOS"

En ese sentido, ha subrayado que la mayoría de la población refugiada lo estará durante un periodo largo de tiempo. Correctamente, ha apuntado que la media que se calcula es de 17 años. Además, ha insistido en que "es muy común que el gobierno del país de acogida no tenga capacidad para admitir a niños y niñas refugiados en las escuelas locales, o que se presenten grandes problemas de accesibilidad".

http://www.guiaongs.org/noticias/menores-refugiados-sin-educacion-2-1-2371

ACTIVIDAD ESCOLAR."Educando en justicia" Chiclana

 “Educando en Justicia” en la que, en este curso escolar 2012/2013, han participado 65 alumnos, y sus correspondientes familias, de los cuatro centros centros docentes de educación secundaria de la localidad como son: IES “Pablo Ruiz Picasso”, IES “La Pedrera Blanca”, IES “Poeta García Gutiérrez” e IES “Huerta del Rosario”.

 La asignatura “Educando en Justicia” es un proyecto socio-educativo de atención a la diversidad, que la Delegación Municipal de Educación viene desarrollando desde el curso escolar 2006/2007. Según ha señalado la delegada municipal de educación, María Eugenia Fernández, “tiene como finalidad acercar la realidad de la justicia al alumnado y sus familias, encaminadas hacia los valores democráticos y contribuyendo a la defensa de los principios de libertad, pluralismo y derechos humanos”.

  Esta asignatura va dirigida al alumnado de la ESO. Son varias las actividades comunes que pretenden el acercamiento a la administración de justicia, a través de una serie de talleres educativos, tales como: Reforma juvenil y cuenta con el apoyo de varios colaboradores del centro escolar y de los juzgados de menores.

La actividad de la visita a los Juzgados de Menores de Jerez, cuenta con el auspicio del magistrado Manuel Buitrago, el cual brinda la oportunidad, no sólo de presenciar los juicios reales contra menores infractores, sino que, previamente explica la organización del Juzgado, los profesionales que lo componen, sus funciones, los distintos tipos de medidas y las distintas fases del transcurso de un juicio. Respecto a esta actividad, todos los centros la han realizado, exceptuando el IES “Huerta del Rosario” que tiene previsto hacerlo el próximo jueves 23 de mayo. 

Además, existen actividades de libre elección, que tienen un carácter voluntario, donde cada centro docente las elige en función de las necesidades detectadas en el grupo de alumno. Para el desarrollo de estas actividades se cuenta con la colaboración de los técnicos de educación del Ayuntamiento de Chiclana, agentes del Grupo Minerva de la Policía Local, psicólogo de la asociación ARCHI,...


http://andaluciainformacion.es/chiclana/309212/un-total-de-65-alumnos-participaron-este-curso-en-
educando-en-justicia/

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

Definiciones de animaciones sociocultural. ¿Que entendemos por esto?

• Conjunto de acciones realizadas por individuos, grupos o instituciones sobre una comunidad (o sector de la misma) y en el marco de un territorio concreto, con el propósito principal de promover en sus miembros una actitud de participación activa en el proceso de su propio desarrollo tanto social como cultural

• Proceso dirigido a la organización de personas para llevar a cabo proyectos e iniciativas para su desarrollo personal y social.
• Conjunto de acciones que hacen que el individuo se forme individualmente en una comunidad, esto genera procesos de participación y motivación en la persona.
• Instrumento privilegiado para hacer posible y potenciar una situación de democracia cultural.
• Tecnología social, que basada en una pedagogía participativa, tiene por finalidad actuar en ámbitos diferentes de la calidad de vida, mediante la participación de la gente en su propio desarrollo sociocultural.
• Es animar, dar sentido, mover, motivar, dinamizar, acompañar, comunicar, ayudar a crecer.
• Conjunto de prácticas sociales que, basadas en una educación participativa, tienen por finalidad actuar en diferentes ámbitos de desarrollo con una buena calidad de vida con el fin de incentivar la participación de la gente en su propio desarrollo cultural.

http://es.wikipedia.org/wiki/

http://www.ual.es/Depar/Sociologia/animacion.htm

                                

INTRODUCCIÓN

El blog que he diseñado consiste en la educación a menores. Todos los niños y niñas con la edad adecuada tienen el derecho y la obligación de estudiar, sin importar la clase social, raza, cultura y religión. Para mi, el derecho al estudio y una buena educación es una de las mejores oportunidades que se pueden tener en la vida. El comienzo de una vida productiva y sana es el esfuerzo que se da en la educación.

https://www.youtube.com/watch?v=6ZiBxGcm9x4

EDUCACIÓN FAMILIAR

La familia sigue siendo el núcleo educacional de la sociedad. La principal función que tiene las familias sobre sus hijos es educativa. La educación familiar ha evolucionado a lo largo de la historia, debido a los cambios preexistentes en la sociedad. La primera organización familiar fue la comunidad primitiva, posteriormente aparecieron nuevos modelos familiares como: Familia consanguínea, punalúa, sindiásmica, monogámica, poligámica, matriarcal, patriarcal.

La educación familiar ha existido en todas la culturas de una forma u otra, ya que la educación es termino fundamental y necesario. 

Las principales funciones educativas que desarrollan las familias son:

• Satisfacer las necesidades básicas de las personas: alimentación, salud, higiene, protección y seguridad.
• Transmitir a las nuevas generaciones un lengua, formas adecuada de comunicación, conocimientos, costumbres, normas de comportamiento, valores,...
• Enseñar y formar a los miembros de la familia para que sean capaces de desarrollarse productivamente y como miembros de una sociedad en el transcurrir de la vida.

   http://revistas.um.es/educatio/article/

                                 

EDUCACIÓN BÁSICA

Preescolar, educación primaria y secundaria es la etapa de formación de los individuos en la que se desarrollan las habilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que regirán sus respectivas vidas. Lograr que todos los niños y las niñas del país tengan las mismas o similares oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica, para así lograr los aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel. La finalidad de la escuela es que los alumnos adquieran  los aprendizajes y el conocimiento necesario.

Una de las definiciones más interesantes nos la propone uno de los más grandes pensadores, Aristóteles: 

"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."

La educación enfoca varios objetivos como:

• Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
• Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
• Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
• Desarrollar la creatividad del individuo.
• Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
• Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.

http://es.wikipedia.org/wiki/